МБДОУ №28 Г.ШАХТЫ

Осуществлять:

- индивидуально-ориентированную коррекционную помощь детям с речевыми нарушениями с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей;

-работу, направленную на предупреждение и максимальную коррекцию специфических нарушений речи и других отклонений в развитии психических процессов (памяти мышления, внимания и др.);

- разработку планов мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (воспитанников) (консультации, семинары для воспитателей, других специалистов ДОО, родителей по работе над звуковой культурой речи);

-совместно с городским логопедом обследование речи детей, определяя структуру и стиль выраженности имеющихся у них нарушений в развитии;

- комплектование подгрупп для занятий на основании списка утвержденного ПМПК и согласованного с заведующим ДОО, учетом возраста и диагноза;

-педагогически  обоснованный выбор форм, приемов, средств, методов обучения и коррекции в рамках новых требований об образовании;

-динамическое наблюдение за детьми (выпускниками), прошедшими курс коррекционных занятий, посредством взаимодействия с учителями начальных классов, учителями-логопедами школ.

Учитель-логопед  должен обладать основными компетенциями в организации:

-в выявлении особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья и планировании коррекционных мероприятий;

-использования специальных методов обучения и воспитания, специальных методических пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;

-осуществления взаимодействия с родителями (законными  представителями) воспитанников и работниками ДОО;

-овладения информационно-коммуникационными технологиями и умением применять их в проведении коррекционных мероприятий. 

Осуществлять:

- индивидуально-ориентированную коррекционную помощь детям с речевыми нарушениями с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей;

-работу, направленную на предупреждение и максимальную коррекцию специфических нарушений речи и других отклонений в развитии психических процессов (памяти мышления, внимания и др.);

- разработку планов мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (воспитанников) (консультации, семинары для воспитателей, других специалистов ДОО, родителей по работе над звуковой культурой речи);

-совместно с городским логопедом обследование речи детей, определяя структуру и стиль выраженности имеющихся у них нарушений в развитии;

- комплектование подгрупп для занятий на основании списка утвержденного ПМПК и согласованного с заведующим ДОО, учетом возраста и диагноза;

-педагогически  обоснованный выбор форм, приемов, средств, методов обучения и коррекции в рамках новых требований об образовании;

-динамическое наблюдение за детьми (выпускниками), прошедшими курс коррекционных занятий, посредством взаимодействия с учителями начальных классов, учителями-логопедами школ.

Учитель-логопед  должен обладать основными компетенциями в организации:

-в выявлении особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья и планировании коррекционных мероприятий;

-использования специальных методов обучения и воспитания, специальных методических пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;

-осуществления взаимодействия с родителями (законными  представителями) воспитанников и работниками ДОО;

-овладения информационно-коммуникационными технологиями и умением применять их в проведении коррекционных мероприятий.