МАОУ «СОШ П. ДЕМЬЯНКА» УВАТСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

1. Проверяет наличие целостности охраняемого объекта (замков, наличие пломб,противопожарного инвентаря, исправности сигнализации, освещения) совместно с директором иего заместителем;

2. Совершает внутренний обход здания образовательного учреждения, обход территории(при предварительном закрытии входных дверей учебного заведения) не менее обозначенного вграфике количества раз, который утвержден директором ОО;

3. При выявлении неисправностей (взломанные двери, окна, замки, отсутствие пломб,печатей и так далее), которые не позволяют принять объект под охрану, обязательно докладываетоб этом директору или заместителю директора, дежурному по отделению полиции и занимаетсяосуществлением охраны следов преступления до прибытия представителей полиции;

4. Производит прием и сдачу дежурства, производя соответствующие записи в журнале;

5. В период дежурства проверяет отключение света во всех учебных кабинетах и подсобныхпомещениях;

6. Безотлучно находится на охраняемом объекте в течение всего времени дежурства;

7. Отвечает за выполнение приказов «Об охране труда и соблюдении правил техникибезопасности» и «Об обеспечении пожарной безопасности» и других утвержденных приказовдиректора ОО;

8. Во время своего дежурства выполняет поручения и указания директора учебногозаведения или его заместителей.

9. При выявлении во время дежурства неисправности или нарушении замков, сигнализации,освещения, водопровода, канализации, теплоснабжения незамедлительно докладыватьинформацию об этом директору ОО, либо заместителю директора;

10. При возникновении пожара в образовательном учреждении или на ее территорииподнимает тревогу, экстренно извещает пожарную команду и дежурного по отделению полиции,принимает необходимые меры по тушению пожара;

11. В период дежурства сторож не допускает прохождения в ОО посторонних лиц безсогласования с директором или его заместителем;

12. Осуществляет контроль за выносимым из учебной организации имуществом, допускаяэто только с личного разрешения администрации, с обязательной фиксацией в журнале;

13. Содержит выделенное ему служебное помещение и прилегающую территорию внадлежащем санитарном состоянии

ответственность, комуникабельность

• Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств
• Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики
• Формирование внутренней (мысленной) модели математической ситуации (включая пространственный образ)
• Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно
• Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например - вычисления)
• Формирование позитивного отношения со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения
• Формирование представлений обучающихся о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности
• Ведение диалога с обучающимся или группой обучающихся в процессе решения задачи, выявление сомнительных мест, подтверждение правильности решения

• Основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики
• Представление о широком спектре приложений математики и знание доступных обучающимся математических элементов этих приложений
• Теория и методика преподавания математики
• Совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся
• Анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения
• Формировать у обучающихся убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла; поощрять выбор различных путей в решении поставленной задачи
• Решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе те новые, которые возникают в ходе работы с обучающимися, задачи олимпиад (включая новые задачи регионального этапа всероссийской олимпиады)
• Совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации
• Совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же - для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом
• Организовывать исследования - эксперимент, обнаружение закономерностей, доказательство в частных и общем случаях
• Проводить различия между точным и (или) приближенным математическим доказательством, в частности, компьютерной оценкой, приближенным измерением, вычислением и др.
• Использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики и знакомить с ними обучающихся
• Обеспечивать помощь обучающимся, не освоившим необходимый материал (из всего курса математики), в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных); осуществлять пошаговый контроль выполнения соответствующих заданий, при необходимости прибегая к помощи других педагогических работников, в частности тьюторов
• Обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии, общего смысла идущего в классе обсуждения)
• Работать с родителями (законными представителями), местным сообществом по проблематике математической культуры